Ara

Toplum Âilenin En Küçük Parçasıdır

Toplum Âilenin En Küçük Parçasıdır

Bize tam aksini öğrettiler. Ne zaman âile konusuna girilse aynı klişeydi işittiğimiz: “Âile toplumun en küçük parçasıdır.” Toplumu öne alan, âileyi ikinci hattâ üçüncü plana iten bir bakış açısı. Büyüklük neye göre ve kime göre acaba?

Kütlesel bir büyüklükten bahsedilmiyorsa şâyet âilenin içinde taşıdığı dinamikler bakımından toplumdan küçük bir unsur ya da parça olduğuna kim karar veriyor? Halbuki âile toplumu oluşturan en büyük kaynaktır. O kaynak kuruduğu zaman toplum diye bir şeyden de bahsetmek zordur.

Âile demek zürriyet demektir. Zürriyet nesebi âidiyet ve mensûbiyetin temel unsurudur. Bu yüzden fesat ehli girdikleri toplumda ilk önce ekini ve nesli bozmaya çalışırlar. “O, (senin yanından) ayrılınca yeryüzünde bozgunculuk yapmağa, ekin ve nesli yok etmeğe çalışır. Allah ise bozgunculuğu sevmez.” (Bakara Sûresi, 205)

Ekin ve nesil ikisi de yeryüzünde kök salan hayâtın mahsûlüdür. Fesatçılar topraktan ve insandan neşet eden tohumu aynı anda ve aynı maksatla dejenere ederler. Hedefleri tabiatı mümbit, kadını ve erkeği anaç ve de velûd kılan özellik ve yetenekleri yok etmektir. Cinsiyetsiz toplum projesi bunun sinsi bir örneğidir. Zîrâ cinsiyetsizlik erkek ya da kadın olmaya yönelik farkındalığı ortadan kaldırıp bu yöndeki aydınlanmaya ket vurma operasyonudur. Modern dünyânın bu şebekeleri güneşin doğuşundan bir çocuğun doğuşuna kadar dünyâyı sınanma yeri kılan bütün devinimsel durumlarla savaşırlar.

Toplumun kozmopolit bir aygıt gibi görülmesi sonucu âilenin değiştirici, dönüştürücü ve de geliştirici yönü bugün maalesef göz ardı edilmektedir. Sanki bütün sorumluluk ebeveynlerden alınıp öğretmenlere verilmiş gibidir. Öğretmenler de buna güç yetiremedikleri için çocukların ve de gençlerin yetiştikleri yer kitle kültürü ve kalabalıklar olmaktadır. 

Okul ve öğrencilik süresinin artması âilenin çocukları üzerindeki terbiyevî etkisini azaltmıştır. Sanâyileşme ile birlikte köylerden kentlere göç sonucu sosyolojik anlamda âile de daralma yaşamış bununla birlikte sıhriyet bağlarında da daralma kendini göstermiştir. Geleneksel âile zayıflayıp neredeyse zamanla tamâmen ortadan kalkmış ve yerini çekirdek âilelere bırakmıştır.

Çekirdek âile ekonomik ve sosyal koşulların demografiyi kontrol altına almasının bir netîcesi olarak doğmuştur. Modern mîmârî de kendisini bu duruma adapte etmiştir. Artık çocukların ve yaşlıların ortalıkta görünmez olduğu otel vazîfesi gören evlerde geceliyor insanlar. Hepsi birbirine benzeyen konutlar, aynı saatte televizyonlarının karşısında aynı şeyi izleyen milyonlarca insan. 

Bozulma önce insanda başladı, sonra insanın yaptığı, ürettiği şeylerde. Suyun kirlenmesi, ekmeğin bozulması neyse insan ilişkilerinin yozlaşması da odur. Kreşler ve huzur evleri âile birliğini bozarken bu kurumların bir imkân olduğunu sandık. Çocuk sayısı düştü, yaşlılar azaldı, komşular evlerine hapsoldular.

“Çalışan Anne” şiirinde Cahit Zarifoğlu şâirimiz ne güzel özetliyordu yaşarken annesinden uzak kalan çocuğun çığlığını: “Korkunç bir fırtına çıkıyor/annem evden gidince” Bu fırtına içerisinde büyüyor çocuklar bir süre.

Evlerin nasıl imâmesi kopmuş bir tespih gibi dağıldığını Necip Fazıl’ın “Muhasebe”sinden seyrediyor gibiyiz: “Üç katlı ahşap evin her katı ayrı âlem! /Üst kat: Elinde tesbih, ağlıyor babaannem, / Orta kat: (Mavs) oynayan annem ve âşıkları, / Alt kat: Kızkardeşimin (Tamtam) da çığlıkları. /Bir kurtlu peynir gibi, ortasından kestiğim;/ Buyurun ve maktaından seyredin, işte evim!”

Ev, evlilik ve âile bunlar dağılınca hânelerde soğuma başlıyor. Toplum topyekûn küresel bir soğumaya mâruz kalıyor. Boşanmalar evlenmeleri solluyor. Oteller evleri kendi odası kılmayı sürdürüyor. Toplum dediğimiz aygıt yorgun bir yığından ibârettir şimdi. Âile düştüğü yerden kalkmak için tutunacak bir yer arıyor. Belki de doğrusu şudur: Toplum âilenin en küçük parçasıdır!

Abone Ol

En son haberleri doğrudan gelen kutunuza alın. Asla spam yapmayız!

1965 Sinop-Türkeli doğumlu. Bütün öğrenim hayatı İstanbul’da geçti. Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi’ni bitirdi. Nişantaşı Kız Lisesi, Rotary Anadolu Lisesi ve Kabataş Erkek Lisesi başta olmak üzere çeşitli liselerde öğretmenlik yaptı. Eğitimde kendi buluşu olan “Çaktırmadan Öğretme Metodu”nu (Ç.Ö.M) anlatım ve öğretim meto- du olarak uyguladı ve aldığı olumlu sonuçları eğitimcilerle paylaştı. Din öğretiminde yeni yaklaşımlar ve eğitimin din dili konusunda çalış- malara imza attı. Lise yıllarından itibaren çeşitli dergilerde ürünler ya- yımladı. Özülke dergisini kurdu ve yönetti. Kırknar dergisinin yayın yönetmenliğini yaptı. İkindi Yazıları, Ünlem, Yansıma, Derkenar, Kardelen, Düşçınarı, Kırklar, Lamure, Yedi İklim, Hece, Dergâh, Karabatak, Türk Dili, Türk Edebiyatı, Varlık, Deve, Çeto gibi dergilerde yazdı. Çeşitli radyo ve televizyonlarda kültür-sanat programları yaptı. Birçok gazetede düşünce, kültür yazıları yazdı. Köşe yazarlığı yaptı. Şifahi kültür alanında “Sokak Sosyolojisi” adıyla isimlendirdiği eser- ler verdi. Edebiyatın şiir, deneme, hikâye, biyografi ve inceleme alan- larında kitaplara imza attı. Seçme şiirleri Farsçaya çevrilip yayımlan- du. “Hu Dönüşü” kitabıyla Türkiye Yazarlar Birliği 2014 Deneme Ödülü’nü, “Yan Tesir” şiir kitabıyla 2017 Eskader şiir Ödülü’nü aldı. En yaygın eserleri: • Kötü Öğretmenin El Kitabı • Kırk Dakika Koridoru • Ahir Zaman İçinde Hadis Hikayeleri
Sosyal Medya Hesapları

Mesaj Bırak